Диагностика

Психолог помогает детям преодолеть трудности и не понимания, которые родители не всегда могут осознавать, понимать и принимать. Помочь с эмоционально- волевой сферой, мотивацией, страхами и тревогами.

Эти проблемы часто мешают,препятствуют ребенку на занятиях у других специалистах, что тормозит или не дает результатов. Также это может нарушать детско-родительские отношения, усугублять психологическую атмосферу в семье, может являться проблемой в коммуникации со сверстниками, в обучении.

Качество жизни ребенка с психологическими проблемами заметно ухудшается. 

Нужно понимать, что ребенок живёт не один и не оторван от семьи и социума. Поэтому, для того, чтобы что-то изменить, не достаточно решать проблему только с ребенком, необходимо комплексно подходить к решению.

А это значит, что и родители должны меняться. Изменения среды - неотъемлемая часть терапии. Иначе ничего не изменится.

Сенсорная интеграция  - это процесс обработки  сенсорных сигналов, благодаря которому  мозг обеспечивает эффективные реакции тела, что помогает  формировать эмоции и поведение.

При появлении в жизни ребенка любого стимула сначала реагирует «тело»:  нервная, мышечная, зрительная, слуховая, тактильная, вестибулярная  системы.

Будучи в утробе матери у малыша уже развиваются сенсорные системы. Они являются своеобразным фундаментом для дальнейшего развития.

Например, при нарушениях у ребенка вестибулярной системы нарушается походка, и как следствие, возникают трудности в пространстве, что в свою очередь влияет на понимание предлогов и сложных конструкций, направленных от родителя к ребёнку. 

Специалист адаптирует под каждого ребенка многочисленные игры и упражнения. Сначала через игру и позитивное эмоциональное подкрепление компенсирует дефициты там, где это необходимо. Затем более сложными словесными инструкциями через процессы саморегуляции дает задания, которые ребенок выполняет.  

Ребенок в своей жизни должен пройти все этапы развития. Начиная от удержания головы в младенчестве до ходьбы. В этот период жизни заложено, если не все, то очень многое: мышечное чувство, работа вестибулярной системы от которой, кстати, зависит работа  зрительного аппарата итд.Испытать "на зуб" и вкус все, что плохо лежит. Таким образом, ребенок формирует обонятельную, тактильную и зрительную системы (до 3-х лет). Если по какой то причине один или несколько этапов малыш не прошел, могут возникать далее различные трудности с речью, учебой, поведением.

Дефектолог – широкопрофильный специалист, который обладает знаниями из разных научных областей: педагогики, психологии, физиологии. Его необходимо включать в процесс развития ребенка как можно раньше, если беременность, роды были тяжёлыми и врачи диагностируют любые отдаленные последствия травмы для центральной нервной системы.

Логопед, как правило, более узкое направление, специализирующееся только на нарушениях речи. Но в нашем организме все взаимосвязано! Поэтому, при возникновении проблемы, лучше обратиться первоначально к дефектологу для определния причины проблемы и составления верного коррекционного маршрута.

В работе дефектолога преобладают индивидуальные занятия. Это позволяет учесть особенности каждого ребенка, подобрать действенные методы и приемы для их преодоления.

Если говорить о различиях между психологическим консультированием и психотерапией, то наиболее заметное - продолжительность работы и масштаб решаемых задач.

Психолог может помочь научиться договариваться,  просить о помощи, удовлетворять свои потребности самостоятельно. Также психолог может помочь ПРИНЯТЬ тот факт, что другой от Вас отличается, его право на самостоятельное принятие решений, собственные взгляды, эмоции, реакции и т.д. Но работать с психологом нужно Вам.

Задача психотерапии — помочь человеку узнать себя, получить доступ к внутренним ресурсам, НАУЧИТЬ самостоятельно справляться со сложными ситуациями и принимать (наилучшие) решения. 

Первоочередная задача первой встречи - формулирование запроса и определение формата взаимодействия. То есть я спрошу Вас о том, что привело вас ко мне, что Вы хотели бы получить в результате нашей работы. На основании Вашего ответе мы определим формат нашего взаимодействия, наметим пути достижения поставленных целей, обсудим методы работы. 

Символдра‌ма (от symbolon — условный знак и drama — действие) — кататимно-имагинативная психотерапия, кататимное переживание образов, метод «сновидений наяву». Одно из направлений современной психоаналитически ориентированной психотерапии.

Индивидуальная психотерапия - Вы один на один с психологом .

Парная психотерапия - на психотерапию к психологу приходят два человека одновременно, в кабинете находится три человека - психолог, муж и жена, например.

Семейная психотерапия - на психотерапию приходят все члены семьи, проживающие на одной территории.

Групповая психотерапия - это работа психолога с группой людей, которые, как правило, не были знакомы между собой до встречи на группе. 

Нейропсихология – это наука, которая изучает особенности работы  мозга,  влияние его сложных функций на процессы психики.

Например, когда в школе невнимательный ученик вертится, отвлекается, на  переменах бегает, не замечая учителей и школьников,  это  не всегда означает плохое воспитание. Иногда причиной может быть  дефицитарность  различных участков  в головном мозге. 

Нейропсихолог в первую очередь психолог, а потом уже нейро. Специалист этого направления занимается развитием и коррекцией психических процессов: внимание, память, мышление, речь  и т.д.,  как у нормотипично - развивающихся детей, так и у детей с задержками или отклонениями в развитии.

Успешность ребенка в жизни и школе напрямую связана с уровнем сформированности структур головного мозга. Нейропсихологическая коррекция эффективна с детьми в возрасте от 4 до 12 лет, пока мозг ребенка максимально пластичен и есть возможность скорректировать трудности, которые имеются.

Высшие психические функции к которым относятся:

• память (кратковременная, долговременная, зрительная, слухо-речевая)
• внимание (концентрация, переключение, объем, устойчивость)
• мышление (обобщение, сравнение, исключение, логика и т.д.)
• речь